Dos aspectos claves en la integración del ciego: la orientación y movilidad y el acceso a la información escrita

Abstract

English

Se parte de un marco teórico general en el que se considera que el lenguaje y la interacción que las personas establecen con el medio son elementos fundamentales para la construcción del conocimiento humano. Partiendo de estas ideas se hace una reflexión general sobre sus aplicaciones al estudio y educación de las personas con deficiencia visual. En este sentido, recurriremos también al concepto de «remediación» para marcar los problemas específicos que origina la ceguera. Se discutirán dos aspectos que consideramos claves para integración de estas personas: los problemas del ciego para la movilidad y la orientación en el espacio y el acceso a la información escrita. Describiremos las principales técnicas para la enseñanza y remediación de tales aspectos. Así mismo se discutirán las diferencias entre expertos y novatos en la microgénesis de estas funciones. Terminaremos con un análisis aplicado de las diferentes pruebas de evaluación de estos programas y funciones.

Get full access to this article

View all access options for this article.

References

Blades

Medlicott

(1992). Developmental differences in the ability to give route directions from a map. Journal of Environmental Psychology, 12, 175–185.

Bradfield

(1988). Specific ability to infer knowledge of straightline and functional relationships between places in a large-escale environment. Tesis Doctoral no publicada.

Carreiras

Codina

(1991). La adquisición del conocimiento espacial a partir de las descripciones verbales en ciegos y videntes. Comunicación presentada en la VI International Moblity Conference. Madrid.

Dodds

A. G.

Howard

C. I.

Carter

D. C.

(1982). The mental maps of the blind: The role of previous visual experience, Journal of Visual Impairment and Blindness, Enero, 5–12.

Espinosa

M. A.

(1990). La influencia de la experiencia visual, el desarrollo cognitivo y la familiaridad con el entorno sobre la representación espacial de la ciudad de Madrid. Memoria de Licenciatura. Universidad Autónoma de Madrid.

Espinosa

M. A.

(1994). Un estudio transactional sobre el conocimiento espacial de la ciudad de Madrid y dos de sus barrios. Tesis Doctoral inédita. Universidad Autónoma de Madrid.

Evans

G. W.

Marrero

D. G.

Butler

P. A.

(1981). Environmental learning and cognitive mapping. Environment and Behavior, 13, 83–104.

Hirtle

S. C.

Hudson

(1991). Acquisition of spatial knowledges for routes. Journal of Environmental Psychology, 11 (4), 335–347.

Hudson

(1984). Measurement of mental representation of space in visually handicapped. Comunicación presentada En Lousville Space Conference. Lousville, Kentucky.

10.

Huertas

J. A.

(1989). Un estudio evolutivo y microgenético de la representación espacial y la movilidad en el entorno, en los niños y adolescentes ciegos. Tesis Doctoral inédita. Universidad Autónoma de Madrid.

11.

Huertas

J. A.

Ochaita

(1992). Spatial representation in lbind children and adolescents: A comparison as spatial representation. Journal of Visual Impairment and Blindnes, 86 (9), 398–402.

12.

Ochaita

Huertas

J. A.

(1988). Conocimiento del espacio, representación y movilidad en las personas ciegas. Infancia y Aprendizaje, 43, 123–148.

13.

Ochaita

Huertas

J. A.

Espinosa

M. A.

(1991). Representación espacial en los niños ciegos: una investigación sobre las principales variables que la determinan y los procedimientos de objetivación más adecuados. Infancia y Aprendizaje, 54, 53–79.

14.

Rieser

J. J.

Guth

D. A.

Hill

E. W.

(1982). Mental processes mediating independent travel: implications for orientation and mobility. Journal of Visual Impairment and Blindness, 76, 213–218.

15.

Rieser

J. J.

Hill

Bradfield

(1985). Studies of the spatial orientation of low vision pedestrians: Final Report. Ws.: Office of special education and rehabilitation services.

16.

Rosa

Huertas

J. A.

Blanco

(1993). Psicología de la ceguera y psicología general. En Rosa

Ochaíta

(Eds), Psicología de la Ceguera (pp. 319–362) Madrid: Alianza.

17.

Rosa

Huertas

J. A.

Simón

(1993). La lectura braille. En Rosa

Ochaíta

(Eds.), Psicología de la Ceguera. Madrid: Alianza.

18.

Rosa

Ochaita

(1993). Psicología de la Ceguera. Madrid: Alianza Psicología.

19.

Simón

(1994). El desarrollo de los procesos básicos en la lectura braille. Madrid: O.N.C.E.

20.

Simón

Ochaita

Huertas

J. A.

(1996). Los procesos de reconocimiento de palabras en la lectura táctil del braille. Infancia y Aprendizaje, 76, 49–58.