La expresión lingüística de los niños pequeños

¿Por qué hablan o no hablan los niños de preescolar en la clase de conversación? ¿Por qué hablan mucho unos y otros poco, de una manera o de otra? ¿Por qué hablan menos y peor cuando se da clase de «hablar» que cuando están haciendo algo y la conversación tiene un objeto? Cómo analizar y evaluar el lenguaje? ¿Cómo ayudar al niño a mejorar su lenguaje apoyándose en sus «faltas» o errores? En este artículo, la autora aborda esos problemas y propone vías más eficaces para la educación del lenguaje oral en preescolar.

Se describe y analiza el lenguaje del preescolar en el centro educativo. Algunos niños parecen tener dificultades para expresarse, pero esto no tiene por qué obedecer a un retraso lingüístico sino que puede deberse a la situación de comunicación asimétrica que se produce entre el niño y el adulto en el contexto escolar. La autora realiza un análisis de los errores y expresiones “raras” de algunos enunciados de estos niños, que indican que la construcción de un sistema cada vez más complejo está en marcha. Se proponen también algunas pautas para la educación del lenguaje oral en los preescolares.